О проекте

С 2021 года МГИМО активно участвует в реализации национальной государственной программы «Приоритет 2030», основной целью которой является создание лидирующими российскими университетами нового научного знания, технологий и разработок для внедрения в российскую экономику и социальную сферу. Проект «Русская международная школа» (РМШ) - один из пяти стратегических проектов, осуществляемых Университетом в рамках данной программы. 

Проект предполагает открытие до 2030 года не менее 15 школ РМШ. С 2022 года открыты школы в г. Ташкенте (Республика Узбекистан), в г. Бишкеке (Кыргызская Республика), г. Стамбуле и г. Силифке (Турецкая Республика), г. Фошань (Китайская Народная Республика), г. Никосии (Республика Кипр), г. Белграде (Сербия).

Проект «Русская международная школа» направлен на решение ключевых проблем русскоязычного образования - его недостаточной доступности, качества образовательных программ, нехватки профессиональных квалифицированных педагогов, неудовлетворительного статуса итоговых образовательных документов.

В условиях нарастающей неопределенности и нестабильности РМШ предлагает развитие дополнительных образовательных возможностей для русскоговорящих семей с детьми и для всех,  кто интересуется русским языком и культурой, а именно: 

1. Обеспечение качественного образовательного контента как в части гуманитарного, так и математического компонента, а также дополнительных образовательных активностей, позволяющих воспитывать молодежь в парадигме трансформации опыта различных культур и life long learning, раскрывая индивидуальный потенциал каждого ребенка. Ученик РМШ – человек мира, образованный, деятельный, инициативный, открытый восприятию других культур.

2. Распространение и развитие современных высокотехнологичных образовательных практик и дидактических новаций за счет высочайшего профессионального уровня профессорско-преподавательского и педагогического корпуса РМШ, включающего в себя экспертов Межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий МГИМО МИД России под руководством доктора психол. и пед. наук В. А. Ясвина и педагогов Горчаковского лицея МГИМО.

3. Возможность прохождения Государственной итоговой аттестации (ГИА) в форматах ОГЭ (9 класс) и ЕГЭ (11 класс) с получением российского аттестата.

4. Обеспечение современной безопасной цифровой среды за счет использования единой электронной образовательной платформы.

5. Возможность индивидуальной настройки формата реализации каждого отдельного образовательного проекта РМШ и ювелирного подбора образовательных программ с учетом актуальной ситуации, особенностей культуры страны и конкретного региона, а также запроса конечного потребителя.

Основным вектором развития проекта «Русская международная школа» является  создание международной сети партнерских образовательных учреждений, на базе которых в каждой стране в рамках проекта открываются образовательные программы основного и дополнительного среднего образования лицейских классов Горчаковского лицея МГИМО (МГИМО-компонент, 8-11 классы) и ППЭ (пункт проведения экзамена), официально аккредитованный Рособрнадзором и дающий право проведения Государственной итоговой аттестации (ГИА) на территории той или иной страны. Таким образом, проект реализует уникальный формат программы “двойного аттестата”, который позволяет получить образовательный документ об окончании школы как страны, в которой проживает конкретный школьник, так и российский аттестат об основном общем или среднем (полном) общем образовании.

Ключевые факты

• Очная школа:

1. Школа АЭС «Аккую», Турция.
2. Лицей МГИМО-Ташкент, Узбекистан
3. Академический лицей Интерхаус Ташкент; Негосударственное образовательное учреждение «International house lyceum», Узбекистан

• Очно – заочные и заочные классы Горчаковского лицея МГИМО:

1. Школы в контуре проекта РМШ открыты в партнерстве с ООО «Международная школа смешанного обучения» (образовательная on-line платформа IBLS) для детей сотрудников РОСАТОМА, работающих за рубежом в трех странах – Турции, Бангладеше и Иране
2. Школа Fen Bilimleri, Турция
3. Международная школа имени А.С. Пушкина, Турция
4. Образовательный центр  «Pioneer», Кипр
5. Саньшуйская школа иностранных языков Бэйбо Дэхань в г. Фошань, Китай
6. Первая русская международная школа в Белграде имени В. Терешковой, Сербия

• Методическое сопровождение:

1. НОК «Школа Ломоносова», Киргизия

Организована работа в 5 пунктах приема экзаменов за рубежом:

• Республика Узбекистан (ППЭ 5005);
• Турецкая Республика (ППЭ 5008, ППЭ 8004);
• Китайская Народная Республика (ППЭ 5009);
• Республика Кипр (ППЭ3867)

Выдано свыше 500 аттестатов российского образовательного стандарта:

• свыше 400 аттестатов о среднем общем образовании;
• свыше 100 аттестатов об основном общем образовании

Реализован конкурс «Учитель МГИМО 2024 / MGIMO TEACHER AWARD»:

• свыше 100 участников из России и стран СНГ

Организован и проведен I и II Всероссийский форум актуального образования:

• свыше 50 экспертов - научные сотрудники и преподаватели вузов, создатели и руководители проектов дополнительного образования;
• 20 образовательных институций;
• свыше 2000 гостей: педагоги, родители и школьники, руководители школ и центров ДО

Реализована серия программ повышения квалификации по темам сопровождения индивидуального образовательного маршрута, роли тьютора и модели тьюторского сопровождения в средних образовательных учреждениях по программам, созданным в рамках реализации магистерской программы «Современная педагогика и образовательный дизайн». Обучение прошли свыше 700 педагогов школ России, Киргизии, Узбекистана, Таджикистана, Турции.

Разработана серия мультимедийных материалов для педагогов и обучающихся средних школ:

• 10 курсов и учебно-методических комплексов для педагогов, в том числе: «Основы педагогического дизайна: проектирование урока по модели 4К, педагогические технологии, основы смешанного обучения», «Технология педагогического проектирования и мониторинга личностно-развивающей среды», «Тьюторские компетенции педагога»;
• 8 онлайн-курсов для старшего школьного возраста по различным направлениям, сфокусированным на развитии навыков soft skills, инженерного, творческого и критического мышления («Школа юного дипломата», «Архитекторы будущего», «Ролевые игры и публичные выступления», «Конструирование машины Голдберга»);

• разработана альтернативная модель проверки знаний абитуриентов на основе цифрового следа: разработана актуальная матрица компетенций абитуриентов и создано техническое задание для прототипа.

Заключено свыше 25 партнерских соглашений с государственными корпорациями, фондами, школами, коммерческими организациями

Ведется активная работа по открытию международных школ в Индии, Бразилии, Аргентине, Казахстане, Египте, ЮАР.