Участники второго Этапа конкурса «Учитель МГИМО – 2025» получили возможность пройти программу повышения квалификации «Культура профессиональной коммуникации педагога», нацеленную на развитие навыков обратной связи и критериального оценивания, столь важных для работы современного педагога.

В ходе семинарских занятий, проходивших с 10 по 29 ноября, каждый слушатель побывал в трёх ролях: учителя, ведущего урок, ученика, работающего на занятии, и методиста, участвующего в устном разборе и затем письменно оценивающего увиденный урок на основе критериальной таблицы. Модераторы — опытные педагоги Горчаковского лицея — выстраивали работу таким образом, чтобы каждый получил максимальный результат и поддержку.

«Эта программа — не просто курсы, а живая часть педагогического конкурса. Она создаёт уникальное пространство профессионального диалога для педагогов, работающих в различных регионах России и за рубежом. Ценность — в принципе взаимного обучения (peer-to-peer): когда мы учимся, давая обратную связь друг другу. Каждый участник за короткий срок получает глубокую, обратную связь на свой урок и сам выступает в роли вдумчивого эксперта. 

Обратная связь в малых группах — это модель формирующего оценивания для самого педагога. Так рождается не формальный разбор, а настоящее со-бытийное сообщество, где педагогическое мастерство растёт через взаимную рефлексию и доверительный разговор», — отмечает Анастасия Викторовна Кузьмина, эксперт программы, заместитель директора Горчаковского лицея.

«Было видно, что коллега тщательно готовился и стремился учитывать как критерии оценивания, так и современные требования к построению урока. Особенно хочу отметить момент открытия — тот самый эффект «эврика», когда учащиеся сами приходят к ключевому выводу. Это очень ценно: такое открытие делает материал не просто понятным, а прожитым, личным и осмысленным. На этом уроке такой момент однозначно случился. В целом урок оставляет прекрасное впечатление — методически выверенный, вдохновляющий и эмоционально наполненный», — отмечает Олег Седых, победитель конкурса прошлого года, о занятии по информатике Ивана Львовича Тимохова.

«… я мечтала о таком учителе в школе, — написала в форме обратной связи учитель русского языка Ирина Сергеевна Кирсанова о занятии по английскому языку, проведённом Екатериной Евгеньевной Сафарян. — Атмосфера на уроке была доброжелательной и поддерживающей — это очень важно для любого ученика, особенно слабого, и создаёт, в целом, приятные воспоминания об уроке».

Слушатели программы подчёркивают важность выбранного формата: «Большую часть времени я нахожусь в своём «пузыре» — классе, где главные «оценщики» — это дети. А мне очень важно услышать мнение со стороны: где мои сильные стороны звучат особенно убедительно, а какие методические приёмы, возможно, требуют большей чёткости и фокуса», — делится своими впечатлениями Сабина Азеровна Овчинникова, учитель русского языка и литературы, работающая с учениками преимущественно в дистанционном формате.

Программа реализована Горчаковским лицеем МГИМО совместно с кафедрой образовательных систем и педагогических технологий и Школой бизнеса и международных компетенций МГИМО в рамках проекта «Русская международная школа» Программы академического лидерства «Приоритет 2030».

В.В. Беломестнова, специалист по учебно-методической работе 

кафедры образовательных систем и педагогических технологий МГИМО, координатор конкурса «Учитель МГИМО»